2024年6月14日，一场别开生面的科学教师培训活动在珍珠湖小学盛大举行。全区科学教师齐聚一堂。本次培训活动以“模型建构与思维发展”为主题，通过创意的课堂演绎、精彩的评课、精准的总结，为教师们带来了一场科学与思维交织的盛宴。
相城区御窑小学的朱慧老师执教了《比较不同的土壤》一课，学生探究了不同类型的土壤。朱老师以深入浅出的方式，由简单到复杂，由已知到未知，循序渐进引导学生运用观察法、实验法、对比法探究不同土壤的特点，通过模型建构解释土壤颗粒大小、间隙大小问题。最后运用所学的知识分析出不同土壤对植物生长的不同影响。学生们在亲身体验中，培养了实验思维，为建构关于土壤较为完整的科学概念奠定了基础。
相城区北桥中心小学张露露老师执教了《降落伞》一课，她基于模型建构理念，巧妙结合思政教育，以降落伞投放援助物质的情景进行导入，激发了学生的爱国主义情怀和人道主义精神。学生通过了解降落伞的原理、结构以及试飞降落伞，发现降落伞下降快慢与很多因素有关。通过设计对比实验，认识到降落伞下降快慢与降落伞的伞面大小和伞坠轻重有关。学生们在实验中，不仅掌握了科学知识，还培养了动手能力和团队合作精神。
苏州大学实验学校的孙子棋老师执教了《日食》一课，第一部分观看视频，了解日食发生时的现象，激发学生科学探究的兴趣。第二部分模拟实验，利用三维立体模型加深学生们的认知。第三部分处理信息，解释日食形成的原因。通过提供资料让学生们对数据进行分析、推理、总结，从而产生对日食现象观察的兴趣。通过自主模拟实验，让学生们体会自主探究的乐趣，丰富认知。最后通过阅读科学史，学生们惊叹日食还能解决考古问题，进一步丰富了关于日食的认知！
李航老师执教了《种子的传播》一课。她基于“模型建构”理念，以语文诗歌《植物妈妈有办法》贯穿整堂课，巧妙融合语文与科学学科，让学生在欣赏诗歌的同时，了解种子的传播方式。首先，寻找诗歌中种子的传播方式，学生了解到不同结构的种子传播方式不同。接着，学以致用，进行模型建构并测试。学生们成功制作出水力传播、动物传播、风力传播和弹力传播的种子模型，并深刻认识到保护生物多样性，离不开种子传播，深刻体会到保护大自然的重要性。这节课既体现了语文与科学学科融合的魅力，还培养了学生的跨学科思维和模型思维。
下午，四位授课教师分别进行了说课，区内骨干教师左立娟、袁庆良、陆洪娟、刘惠、曹文佳分别对四节科学课进行了评课，肯定了其中值得学习的地方，同时也提出了宝贵的建议。
小学科学教研员吴大银老师对四位教师的课堂给予了充分肯定，并颁发了授课证书。吴老师对本次活动进行了总结，对本次活动给予了高度评价。
活动最后，还为科学老师们开展了一场精彩绝伦的科学秀技能培训。老师们积极参与，亲身体验了各种科学实验，并深入探索其背后的科学原理。
