每一本书都是一个世界，每一次阅读都是一次旅行。4月6日，我校于行政楼四楼会议室举行2023年入职教师读书报告会，以书为友，以读修身，力求通过深度阅读，提升教师队伍的专业素养，拓宽教育教学视野，丰富精神文化生活。让我们一起在字里行间寻找教育的力量，共同见证教师们从阅读中汲取养分，为教育事业添砖加瓦的精彩历程。
会议由杜刚副主任主持，参加会议的有科研副校长田序飞、科研室主任李慧、科研室副主任杜刚、时铭秋老师及2023年入职教师。会议第一项，由校科研副校长田序飞进行发言。他谈到，作为教育者，我们不仅是知识的传播者，更应该是终身学习的楷模。唯有自己沉浸在书籍的海洋中，才能更好地引导学生们扬帆起航，去探索那无尽的知识天地。我们要把阅读的习惯融入日常生活，使之成为一种生活方式，一种人生态度。让校园弥漫着浓郁的书香气息，让学生看到我们不仅在三尺讲台上传授知识，更在课余时间里潜心研读，从而激发他们的阅读兴趣，培养他们良好的阅读习惯。
会议第二项，2023年入职教师们分享自身读书心得与收获，交流其在教育实践中的思考与探索，展现他们如何将书中所学运用到实际教学中，引领学生在知识的瀚海中破浪前行。
邴莹莹《语文教育忧思录》
虽然作品已非当下时兴的教育类书籍，但二十年过去了，许多问题仍然存在。随着新课标和统编教材的普及，迎来新的阅读热潮，我着重分享其中一篇《文学教育的悲哀》。作者提出了一个中心论题“文学教育缺少文学魅力”。梁启超的文学新民思想主宰文学教育，我们不禁发问“只有思想性好的才合格？才可以教育我们？其他阐释都是谬误？文学教育经常丧失人的气息和生命活力。因此“回归文本本身”至关重要，适度抛弃答案和模板，提出文本中与生活产生悖论的部分，保留难得的质疑，尝试给文学教育一些喘息空间，重拾其灵气。
厉艳冰《做最好的英语老师》
《做最好的英语老师》是一部关于教育理念和实践的著作，葛文山老师结合自己的教学经验和教育理论，为广大英语教师提供了一种全新的教育教学理念和方法。“理论探究”“实践智慧”“教师成长”，书中的三大板块将“何为教”“如何教”“教什么”进行概括凝练，正如序言中所提及的，“知行合一，做根植课堂的智者”。它不仅让我深刻认识到作为一名英语教师的职责和使命，还为我指明了今后教育教学工作的方向。
朱之琳《简爱》
简爱，只是个凡人，书中仅是描写了她的日常生活，倾诉着个人的情绪和观点，但正因为描写的是凡人，所以她的经历更能引起读者的共鸣，更何況她经历了更多艰难险阻，很容易触动读者的心弦。简的故事可以让普通人去追寻人性的本质，比如和罗切斯特的生活中，简愤愤不平地说，“通常认为女人非常安静，可是女人也有着和男人一样的感情，她们也要施展自己的才能也要有的用武之地。她们对过严的束缚，过于绝对的僵滞，也会和男人一样感到十分痛苦。“简爱在社会生活中表现出鲜明的叛逆精神，特别是在维护妇女独立人格方面，这在当时的英国文坛史是一个很大的突破。《简爱》中平凡的故事也可以被我们演绎为现实中各个版本的故事，只有不安现状，冲破每道枷锁和难关，这段故事才可能幸福圆满！
崔红《追寻化学教育的本源》
《追寻化学教育的本源》是一本关于化学教育，尤其是针对高中化学中的疑难问题展开深入探讨的书籍。这本书不仅有助于读者解决学习中的困惑，更是对化学教材的有益补充。这本书分为元素化合物、化学反应原理、物质结构与性质、化学实验、有机化学五大专题，解释了许多高中化学常见问题。这本书包含的不仅是化学知识，更有对化学科学本质层面的深入挖掘，为读者提供了一个深入学习化学的“指南”。
王龙《化学简史》
新课标提倡我们进行大概念教学，但是大概念具有隐蔽性，不容易挖掘，这就需要我们对化学知识进行学科理解。学科理解可以通过结构化和本源性认识两种方式。所谓结构化就是要把初中-高中-大学的化学知识形成一个整体，不要割裂的看待高中化学知识。所谓本源性的认识就需要我们追本溯源，这也就要求我们需要去学习化学史，所以我推荐这本化学简史。化学简史分为古代近代现代三部分，古代化学主要讲述实用化学，炼金术炼丹术等化学的前身;近代化学从道尔顿原子论和拉瓦锡氧化学说开始，标志着化学成为一门正式的科学;现代化学从物理学三大发现(电子，x射线，放射性)，标志着化学家真正的可以深入微观领域研究原子结构。这本书里面包含了很多与高中化学知识相关的化学史部分，非常适合高中化学教师进行辅助教学。
张悦《中国教育史》
孙培青先生主编的《中国教育史》以中国历史与文化研究的成果为依据，结合近年地下出土简牍材料的研究成果，对各个时期的教育制度、教育思想、教学内容与方法等进行了系统梳理和深入解读，揭示了教育与中国社会历史进程间的紧密联系，凸显了中华民族可供传承的教育传统，以及中国传统教育的发展与现代教育的改革创新。书中强调以人为本、因时制宜、与时俱进的教育理念，对于理解当今教育理念，推动教育现代化具有重要参考价值。
刘鑫《给教师的建议》
《给教师的建议》整书一百余条建议，涵括了我们教育日常所遇到的方方面面，读完后大有醍醐灌顶之意，发觉“善”“创造”“阅读”和“劳动”这四个关键词是贯穿整书每条建议的重点。“善”即“道德教育”，“阅读”和“劳动”是孩子必须具备的基本能力，“创造”则是“教育理想”。在我们的日常教育过程中，是否可以有意识地去从这四个方面培养孩子，大概是作者希望为教育事业服务的我们去思考的问题。
池兆芳《信息技术课程与教学》
《信息技术课程与教学》是一本针对信息技术教育教学的专业书籍，全书分为五章，系统地介绍了信息技术课程的发展历史、当前建设现状、教学方法、评价体系及教师发展等多个维度。通过深入分析信息素养的概念及其在信息社会中的重要性，强调了信息技术课程对于提高学生信息素养的核心作用，并针对当前学生信息素养的现状，提出了一系列改善策略。同时，书中还分享了丰富的教学案例，旨在帮助教师掌握有效的教学方法，以及如何通过教学过程中的评价来优化教学设计。此外，作者还探讨了教师自我发展的路径，强调了教学反思在教师成长中的重要性。这本书不仅为信息技术教师提供了理论支持和实践指导，也为提升学生的信息素养和适应信息社会的能力提供了宝贵的资源。
会议最后，科研室李慧主任做《夯实教学基本功，做睿智读书人》的讲座。李主任谈到，一是青年教师是学校高质量发展的生力军，是学校的新鲜血液和昂扬动力。在青年教师身上蕴藏着学校的未来。青年教师要在教育教学中夯实教学基本功，比如板书、课堂导入、问题探究、精准教学、作业等，稳扎稳打，严谨认真，“十年磨一剑”，更好地提高自己的专业态度、专业能力、专业水平和师德修养。二是育人要全面，要在三年完成教学循环的同时勇于承担班任工作。丰盈自己的教育人生，为学校发展做出更大的贡献。三是要多读书，多学习，成为信息时代的高素质教师。新东方要求任课教师每年读二三十本书。正是这样的读书文化中才诞生了董宇辉等一批青年名师。只有多读书，多年之后才能成为具有“教育家精神”的教师！
李慧主任向青年教师们推荐于漪《教育的姿态》6本书。学，勤于采撷；思，敏于发现；行，勇于实践。用书籍的琼浆浇灌学生德行与智性生命的成长，力争用每节课提升学生的生命质量！
