为总结提升“5+1”递进式培养成果经验，贯彻落实《泰山区全面提升义务教育教学质量行动要点（2024—2026）》任务要求，探索教师培训培养新亮点，4月2日，“泰山杏坛·名师大讲堂”启动仪式暨首期“名师大讲堂”活动在泰安市第一实验学校花园校区举行，山东省教育科学研究院小学语文教研员高旗、泰山区教育科学研究中心副主任张宝河、泰山区教育科学研究中心师训干训室主任李延安、泰山区教育科学研究中心部分教研员以及工作人员，泰山区各街道（镇、乡）教育党委（办公室）、直属学校分工领导，专家型教师、卓越教师及培养对象、青年教师代表共计200余人参加活动。
活动分为开幕式、教学展示、专家报告三部分内容。
开幕式
活动由泰安市第一实验学校校长李晶主持。
活动开始由泰山区教育科学研究中心师训干训室主任李延安传达“泰山杏坛·名师大讲堂”活动方案。李延安以“泰山杏坛·名师大讲堂”活动“为什么”“是什么”“怎样做”的维度，重点解释了此项活动的目的、内容以及开展路径。
随后，泰山区教育科学研究中心副主任张宝河致辞。张宝河首先对参加活动莅临指导的省教科院专家表示感谢，然后介绍了“泰山杏坛·名师大讲堂”活动开展的背景以及泰山区教师队伍建设取得的成绩；最后从高度重视，用“大讲堂”推动教师专业成长；充分准备，把每一期“大讲堂”都做成精品；积极参与，让“大讲堂”开花结果三方面对活动开展提出具体要求。
教学展示
泰安市第一实验学校语文教师、齐鲁名师建设工程人选徐杰执教统编四下《16海上日出》。徐杰采用大单元教学方式，精心设定大任务，合理设置大情境，巧妙组织进阶式学习活动，精心开发基于目标的评价量表，引导学生主动参与课堂学习的全过程，教学设计巧妙，学生学得轻松，得到了与会领导和老师们的高度赞誉。
课后，徐杰结合《围绕学习主体，建构素养课堂》的教学主张，阐述了推进学习方式变革、推动大单元教学单篇教学样态的课堂实践经验。
专家型教师、卓越教师培养对象宫莉敏、王文博、刘丽分别从学生的学、教师的教、课程实施、课堂文化的维度进行了基于数据的评课，既指出了课堂教学的亮点，也提出了改进的意见建议。
专家报告
山东省教育科学研究院小学语文教研员高旗博士作了《分解与重混：大单元教学设计实践行动解析》的专题报告。报告围绕语文核心素养提升，从背景与现状、概念与问题、要素与分解、设计与重混、行动与展望五方面做了指导引领，指导教师从目标分解、概念提取、任务设计、活动设计、评价设计、课堂实施等六步开展大单元设计。
然后高旗基于“课堂察学”进行观评课，她从参与度、参与面、参与有效性三个方面，深入浅出的对《海上日出》的课例做了精彩点评。高旗指出：课堂是属于全体学生的，期望在每一节课上所有的学生都能得到老师的关注、诊断，让学生的学习发生变化，更多的学生学会；期望老师通过“教-学-评一致性”的专业路径，提高学科专业素养，在提高技术自信的过程中，形成专业自觉。
聚焦大单元教学，赋能高质量育人。“泰山杏坛·名师大讲堂”活动的开展是全区小学教育教学成果的一次集中展示，同时为下一步教育教学工作的突破、创新提供了遵循、指明了方向。全区教师将以此为契机，聚焦课堂、深入研究，实现课堂品质新提升，开拓教育教学新局面！
