近日，泰山学院附属中学举行教育神经科学转化与应用“循证教学”的课例研讨会。本次会议从课例展示、评课议课两方面展示了“教育神经科学转化与应用”项目团队的近期学习研究成果，旨在激活课堂创新活力，寻求高效学习路径，促进强课提质，提高教师专业水平与教学水平。华东师范大学教育学部教育神经科学在课堂项目执行主任章熠远程观课并点评指导，校长高红，副校长赵国强，部分年级管理干部和骨干教师参加会议。
数学教师郭淑智提供《探索与表达规律》课例。该课例结合具体的教学内容采用创设情境、探索发现、图形对比、实际运用和小组合作等模式展开，以问题引导思维。采取互动交流的教学模式。增加师生之间的互动，增强学生的学习效能感与成就体验，促使学生积极投入数学课堂中，满足其大脑的社会性特点。注重数学教学环境的创设，从直观和逻辑、数形结合角度，通过丰富而有吸引力的探索活动和现实生活中的问题，激发学生好奇心和主动学习的欲望，有序引导学生观察、分析、得出结论，让学生通过观察—认识—实践—再认识，实现认识上的飞跃。
语文教师明栋提供《发现汉字之美》课例。该课例分为四个板块，分别是“溯汉字之源”“悟汉字之慧”“析汉字之趣”“品汉字之美”。针对循证教育神经科学方面，基于教育神经科学相关研究成果和理论，从三个维度展开。一是营造积极的课堂氛围；二是恰当进行朗读指导；三是设计多样活动。通过教学，学生感受到的不仅是汉字的趣，更应感受到汉字与生俱来的历史的温度和生命的气息，并升华凝聚对汉字的一种真诚的爱。
生物老师王鲁美提供《基因的显性与隐性》课例。该课例，利用生活中的实例来引导学生进入学习情境，引发学生的好奇心和探究欲望，激发他们对基因的显性和隐性的学习兴趣。通过与实际生活的联系，让学生感受到基因知识的重要性和实用性，促进学生对学科学习的深度参与。在实践活动中，通过案例分析的方式引导学生展开小组合作探究。选取一些具有代表性的遗传病案例，让学生分析其产生原因、遗传方式和预防措施，可以帮助学生更好地理解和掌握遗传病的产生原因和预防方法。小组合作探究可以培养学生的合作精神和协作能力，同时也可以提高学生学习效果和学习自信心。
泰山学院附属中学教育神经科学的转化与应用“循证教学”课例研讨会从教育神经科学的研究视角出发，基于学科特点，遵循教学“三循证”理念，即“循证课标”“循证学情”“循证教育神经科学”来设计教学，为教师在今后的教育教学中提供指导，助力课堂教学高质量提升。
